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教育是国之大计、党之大计。日前，《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《加快建设教育强国》。“全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性”“让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民”“让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一”……通过这些话，一起感悟习近平总书记对教育强国建设的谋划与部署。

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巴西在遗产保护领域取得了显著成果，不仅在概念上，也在方法论上为世界提供了重要贡献，这反映了巴西深厚的文化多样性和长期致力于社会包容的承诺。与此同时，中国在文化遗产保护方面的广度和力度也让我深受感动，尤其是其能将文化政策和高科技投入与国际合作紧密结合。中国通过太和论坛(由故宫博物院主办)推动保护工作的共同标准和方法论，展现出高度的雄心与清晰的目标。太和论坛已成为全球重要的平台，促进了世界各地学者与机构间的对话，展示了文化遗产如何成为国际合作与相互理解的桥梁。

中国在这一领域最令人印象深刻的是将尖端技术与传统保护实践有机结合。一个突出的例子是故宫博物院对其庞大馆藏的数字化：超过90万件文物已完成数字存档，建立了一个全面且易于访问的资料库。这一成就不仅展示了数字工具在文物记录与教育中的强大作用，更体现了中国在遗产保护方面的战略远见、体制灵活性和坚定投入。这种在规模、精确度和愿景之间的平衡，确实是一个典范。

云技术的数字化正在革新我们对有形和无形遗产的保护、传播和体验方式。从“万里茶道”到“故宫”，都是鲜活的案例。云技术支持了一种动态保护模式，不仅依赖于对实物的保存，更强调文化意义的延续、知识的传承及多感官的互动体验。其应用范围十分广泛且不断扩展——从协作式数字档案的创建kaiyun官方网站登录入口，到传统习俗的沉浸式叙事，再到人工智能支持的保护需求分析，甚至包括社区与跨洲研究人员之间的实时互动。

秉持这一精神，我筹办了一个名为 “伟大相遇”(O Grande Encontro) 的大型项目——一个沉浸式展览，旨在记录并向公众展示巴西东南部米纳斯吉拉斯州的丰富文化遗产，于5月27日至30日在米纳斯吉拉斯当地展出。这不仅是简单的信息展示，而是邀请公众通过影像、音景和投影来体验构成米纳斯文化景观的质感、节奏和情感。这一项目不仅希望展示遗产是什么，更希望让人们感受到遗产的“存在感”，以及它如何持续塑造日常生活。

联合国教科文组织为米大颁授“遗产与文化景观”教席，我很荣幸能够担任教席持有人。“伟大相遇” 项目正是这一教席的首场活动。该教席将作为推动南南合作的平台，汇聚那些致力于推广由“文化景观”概念所引入的扩展遗产观的机构——这一框架突破了自然与文化的二元对立，强调地域与记忆之间的关系性、生活性与情感性维度。

莱昂纳多·巴奇·卡斯特里奥塔(Leonardo Barci Castriota)，国际古迹遗址理事会(ICOMOS)副主席、国际古迹遗址理事会巴西分会(ICOMOS Brasil)主席、巴西米纳斯吉拉斯联邦大学(UFMG)教授，曾任巴西国家历史与艺术遗产研究所(IPHAN)理事、巴西建筑师协会(IAB)董事会成员。曾获巴西国家科技发展委员会研究员奖学金与米纳斯吉拉斯州研究基金会(FAPEMIG)“杰出研究者”荣誉。

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上海市第十人民医院精神医学科从恩朝副主任医师在接受采访时表示，家长不要勉强孩子每分钟都投入学习，不要过度给予压力、不要过度管控和干预、不要过度叮咛和嘱咐。这位专家表示，有些家长认为全天候监督学习、制定严苛的作息制度等方式，能够确保备考效果。他们未能意识到，这种全方位的干预实际上剥夺了孩子培养自主学习能力的关键机会。部分家长刻意营造紧张氛围，通过不断提高期望值、频繁与同龄人比较等方式施压，误以为这样能激发孩子的学习潜能。殊不知，这种持续的外部压力反而会抑制内在学习动机。

这位专家解释，红灯要停：即察觉强烈情绪(如焦虑、愤怒、烦躁)占据主导，此时最容易失控，做出冲动言行，建议及时停下。可以温和地对孩子说：“爸爸/妈妈现在需要几分钟平复心情，我们稍后再继续这个话题。”而后暂时离开当下的环境，给自己一些平复情绪的空间。他建议家长在讲话或行动前，做一个简单自我检查：“我将要说(或做)的是真实的吗？有用的吗？是友善的吗？”