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校园欺凌是一个长期困扰教育界的难题，其隐蔽性、反复性和多样性，考验着教育工作者的智慧。传统法治教育的一个困境则在于，学生往往觉得法律条文抽象、枯燥，难以产生共鸣。《对校园欺凌说“不”》的独特之处，在于它并非传统的法治教材，而是突破传统教材的固有框架，构建起“图书+漫画+卡牌”三位一体的沉浸式学习体系。翻开手册，生动鲜活的漫画卡率先吸引眼球，将校园欺凌场景具象化为可感知的情节。其中，解密卡运用“莫尔条纹”光学原理，学生通过旋转、重叠卡片，便能解锁反欺凌技巧，这种充满科技感的互动方式，让知识获取成为充满惊喜的探索之旅。
防治校园欺凌，不能仅靠学校单方面努力，而是需要家庭、学校、社会三方协同。对于学校来说，是要将防欺凌教育纳入课程体系，避免生硬的说教，要通过契合学生接受特点的方式，循循善诱。家庭教育同样不可或缺，家长要通过案例分析、亲子互动建议，努力成为孩子法治启蒙的第一任老师。企业、出版社、公益组织等社会力量也可以发挥积极的作用，比如，可以提供更多像《对校园欺凌说“不”》这样的创新产品，让教育形式更丰富。
防欺凌教育的目的，是教会孩子如何识别、应对和预防伤害。孩子们是当然的主角。不管是教学生学会界定欺凌和霸凌，还是教学生用法律手段解决问题，学会自我保护ku游网页版，都要坚持以学生为中心。要不断探索新颖的普法形式，结合时代特点和青少年认知规律ku游网页版，开展多样化的法治教育活动ku游网页版，让法治教育真正做到入脑入心。要努力探索开展沉浸式、互动式、益智性、趣味性法治实践活动，不断提高青少年法治教育的针对性、实效性。
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地处世界屋脊的青海省，是长江、黄河、澜沧江的发源地，被誉为“中华水塔”。每年600亿至900亿立方米优质淡水从青海奔腾而出。这里也被誉为高寒生物种质资源库，是中国生物多样性保护优先区域之一。青海湖，作为中国最大的内陆咸水湖，是维护青藏高原东北部生态安全和中国西北部大环境生态平衡的重要水体，被誉为“高原生物基因库”。
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据了解，此次活动以“文旅+脱口秀”为主要形式，创作丰富多元：既可以从晋侯鸟尊、侯马盟书等国宝的视角，讲述山西考古发现与文明演进，让“国宝”化身“段子手”；也可推演延展历史名人的现代生活场景，通过“时光传说古今对话”演绎山西人文精神传承；还可以围绕景区体验、山西美食、民俗文化等，创作贴近大众的“种草型”表演。这些有内涵、接地气的作品，将从多个维度立体呈现三晋大地的风采。
