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11月14日，教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏在发布会上介绍，截至2023年，中国共有职业学校(含技工学校)11133所，在校生近3500万人，形成了中职、专科、本科完整的层次体系。在发展规模上，职业教育分别撑起中国高中阶段教育和高等教育的“半壁江山”。近年来，现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业70%以上的新增一线从业人员来自职业院校。职业院校已经成为培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的主阵地。(记者 程宇）

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作为该项目负责人兼首席专家，上海市人民政府参事、中华职教社常务副主任、上海师范大学长三角教育发展研究院院长胡卫研究员介绍，项目将围绕“高中阶段学校多样化路径怎么走”等主要问题，利用大数据、人工智能与理论研究、实地调研等方法，进行“职普融通”、中考分流新方案，“新综合高中实验”创新改革试点新举措等问题研究。

胡卫介绍，当前，科学技术日新月异，需要更加重视学生的科学素养、综合素质和职业能力素养培养，基础教育阶段现行的“职普双轨并行”办学形式，迫切需要深化“职普融通”改革。由于职普不等值、壁垒森严，中考后的普职分流变成了按考分进行的职普分层，所引发的焦虑加剧了中、高考竞争，影响了“双减”目标的落实，使得职业教育被看作是“失败者教育”。

对于受到广泛关注的中考要不要的问题，课题组提出建议，中考由选拔考试向目标达成度考试转变，不完全作为职普分流、分层的依据。在初中后、高中后、本科教育阶段后实行多次分流。借鉴美国、英国、加拿大等综合高中模式，将高中学校课程与技职课程融为一体，实行学分制教学管理，由学生自主选择普高课程或技职业课程。综合高中既解决了中考后普职分流问题，又给了学生自主选择的空间。同时继续推动高中阶段学校多样、特色发展，保留部分具有品牌特色的中职，建设一批科学高中。在高中招生的基础上hth官网app登录入口，学习国外的综合高中经验，设立观察期，通过等候，培养职业兴趣，引导学生高二、高三、本科后“多梯次”职普分流。让普职教育的分流后延，逐步形成学生自主自愿的自然分流形态，改变以单一学业成绩为标准的、强制性的中考分流制度。

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在2024年的iGEM(国际基因工程机器大赛)上，人大附中代表队RDFZ-CHINA荣获高中组全球Top10，金奖，以及最佳新复合零件(Best New Composite Part)、最佳可持续发展影响(Best Sustainable Development Impact)、最佳演讲(Best Presentation)、最佳wiki(Best wiki)的四项单项奖提名，刷新了我们校队的最佳成绩。这一年收获的不止是成绩，更是知识、思维和能力上的成长！

当今，石油污染问题日益严重，对人类的生活造成威胁。同时，传统的解决方案不能彻底降解石油颗粒，对环境持续产生危害。我们的项目petropulsum通过开发创新的生物修复系统解决了石油污染这一关键问题。我们改造了大肠杆菌和枯草芽孢杆菌，使其使用 AlkM 和漆酶等酶降解石油，同时还利用表面活性剂提高其效率。此外，我们利用大肠杆菌生产植物激素 IAA，通过植物-微生物的合作促进植物的修复作用。而为了确保生物安全，我们设计了自杀系统来防止基因泄漏。这种多方面的方法为解决石油污染问题提供了可持续且可扩展的解决方案。

始于 2005 年，每年由美国麻省理工学院主办，是合成生物学领域的国际性学术竞赛。合成生物学的主旨是重设计现有的天然的生物系统，或是设计和构建人工生物组件和系统，其目的在于通过了解天然生物体系的运作机理来创造全新的生物体系。iGEM于2013年开始设立高中组，以进行合成生物学更广泛的推广。自2016年起，这已经是人大附中校队参加iGEM比赛的第八年。