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《通知》提出，在青少年学生读书行动已有工作基础上，创新实施五大工程。实施书香校园建设工程。将阅读有机融入学校教育教学，倡导分学段阅读目标，开展“每天阅读一小时”“周末阅享半日”行动，营造浓厚书香氛围。实施阅读资源优化工程。丰富资源供给，强化阅读推广，开展“一人一本书，送你金钥匙”活动。关爱特殊群体，实施“光明未来计划”和“乡村学校图书馆振兴计划”。实施阅读素养培育工程。研制青少年阅读指数，加强阅读指导队伍建设，探索家庭亲子阅读指导路径策略。实施科技赋能阅读创新工程。强化数智赋能，推动数字阅读和传统阅读相结合，开发“AI阅读助手”，推动中小学校逐步覆盖“AI伴读计划”，打造国家智慧教育读书平台2.0版，以数字化支撑青少年阅读和终身学习。实施阅读成果展示转化工程。鼓励青少年学生阅读后进行深度思考，开展“行走阅读”，做到读思结合，知行合一。
1.深化阅读活动。将阅读有机融入学校教育教学，与学科教学、汉字书写教学、学生活动相结合，鼓励学校每周开设1—2节阅读课、打造精品阅读课程、开展跨学科主题教学、提供“大阅读”课后服务，开展“每天阅读一小时”“周末阅享半日”行动，保障学生每天在校有固定读书时间，每周末利用半天时间自主沉浸式阅读，让阅读成为常态。深入开展“读经典，我思考”“典耀中华”“书香同行 阅读青春”等丰富多彩的主题阅读活动，打破传统被动的“任务式阅读”，将阅读作为学生身心放松、对话交流的重要方式，建立健全学生阅读长效机制，不断提升学生阅读的主动参与性和自我实践性。
2.营造书香氛围。发布读书倡议，倡导家长每天陪伴学前儿童阅读图画书或绘本，小学生不断扩大阅读面，初中生学会进行深度阅读，高中生能够进行研究性阅读，大学生能够进行创造性阅读，为终身阅读奠定坚实基础。持续征集全国青少年学生读书行动区域优秀案例，开展学生阅读展示交流，在有关媒体设置青少年学生读书专栏，加大读书行动重点宣传展示力度。加强“书香校园”建设，提高“书香校园”覆盖率，推动每一所学校都成为“书香校园”。
3.丰富资源供给。设立青少年学生阅读专家指导委员会。鼓励相关机构按年度、分年级、分主题编制青少年学生阅读推荐书目，建设覆盖全学段的丰富、适切、优质的青少年阅读资源库，并建立动态更新机制。多方位打造师生阅读空间，加强学校图书馆建设，构建图书馆管理与运作体系，探索设立图书馆专项建设资金，定期更新补充图书资源，提高图书馆利用率和学生借阅率。进一步严把青少年读物内容审核关，在重大工程、重要奖项中加大青少年图书类别比重。
4.强化阅读推广。充分发挥校长、教师示范引领作用，倡导校长、教师率先读书，形成“校长引领教师读书、教师引领学生读书”的良好氛围。创新开展“一人一本书，送你金钥匙”活动，广泛邀请名师大家荐书领读，重点推出一批名师领读微课。实施青少年阅读大使项目，选拔热爱阅读的青少年作为阅读推广大使，在学校、社区、书店等公共场所举办读书分享会、故事会和朗读活动，发挥榜样示范作用，激励更多公众参与阅读。组织开展跨地跨校跨院的读书联动和分享活动，鼓励支持青少年利用平台分享阅读心得。加强阅读推广队伍建设，鼓励校长、教师、家长、学生以及社会各界志愿者等参与阅读推广工作。
6.提升阅读能力。组织专业机构从阅读频率、阅读数量、阅读种类、阅读意识、阅读习惯、阅读能力等多个维度构建青少年阅读指数，科学、全面地评价青少年学生阅读素养水平，实时、动态地追踪青少年学生阅读发展情况，为政策制定与调整、资源优化与配置等提供数据支持。探索将阅读指数纳入学生综合素质评价体系，开展青少年学生阅读素养监测，定期发布区域阅读指数报告。将学生阅读素养情况纳入义务教育优质均衡发展督导评估内容，推动区域读书工作深入开展。
7.加强阅读指导。加强阅读指导队伍建设，将阅读指导能力纳入教师培训体系，组织覆盖全学段、全学科的教师阅读指导培训，提高教师在阅读课程设计、阅读内容把关、阅读策略供给、阅读指导、阅读评价、运用信息技术支持阅读等方面的专业素养，鼓励教师开展跨学科学习和在线教研活动。重点面向青少年学生，构建中文阶梯阅读标准体系。鼓励学校积极探索家庭亲子阅读指导路径策略，开展培训帮助家长掌握科学的阅读指导方法，提高亲子阅读质量。鼓励高校及相关专业机构开展阅读研究，研究制定阅读指导能力标准，积极开展阅读导师培训和激励活动。
8.强化数智赋能。推动数字阅读和传统阅读相结合，构建“兴趣驱动—场景赋能—成果转化”三位一体阅读生态体系。依托专业机构开发“AI阅读助手”，推动中小学校逐步覆盖AI伴读计划，根据青少年不同年龄、兴趣、基础及发展需求，遴选阅读主题与内容、分析阅读行为与习惯，实现个性化书目推荐、阅读进度监控和详细分析报告生成功能，提高学生阅读效率和兴趣。探索建立阅读素养AI评价模型，利用大数据分析技术量化分析学生阅读表现，为学生提供个性化阅读报告。
9.优化数字平台。打造国家智慧教育读书平台2.0版，增加平台功能和场景建设，以数字化支撑青少年阅读和终身学习。联合重点网络平台进一步丰富阅读资源，为青少年提供个性化的数字阅读空间，支持电子图书、有声读物、视频讲解等多种阅读形式，完善书签、笔记、标注等功能，实现阅读过程记录，提升阅读的便捷性和连续性。
10.加强读思结合。鼓励青少年学生阅读后进行深度思考，以抄录金句、文学创作、戏剧表演、演示实验、发明创造等多种方式展示思考成果，在书香浸润中提升思想境界、增强思维能力、树立远大志向。鼓励学校开展“深度阅读工作坊”“思辨读写”，邀请知名作家、科学家、艺术家等名家名师作为“思辨导师”与学生交流读书心得，分享思考方法。
11.推进知行合一。鼓励各地各校与社会机构合作建立阅读实践基地，结合区域历史文化和风土人情打造阅读实践品牌。联合博物馆、文化馆、科技馆、爱国主义教育基地和各类研学基地开展“行走阅读”，鼓励广大师生现场阅读、实地探访，支持青少年参与社区服务、科普活动、创新项目、文化调研等，在阅读中修身养志、锻造本领，提升解决问题能力，增强社会责任感和使命感。
13.健全工作机制。完善学校、家庭、社会协同育人协同机制，加强与图书馆、出版社、科技企业、公益组织等社会各界的合作，整合优质资源，共同推进阅读资源、平台的开发、建设与推广。鼓励地方政府和社会力量共同投入，形成多元经费保障机制，支持开展各类青少年阅读推广活动。鼓励各地各校结合实际打造读书活动品牌。
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2024年6月底，河南省南阳市桐柏县的王先生将闺女小王送进中牟县狼城岗镇“柯贞素质拓展营”。他告诉小王去的地方是“夏令营”，希望孩子能够在里面学习“国学”并改善厌学情绪。但就在夏令营即将结束时，王先生收到拓展营班主任阴某利的电话，称小王在学校（即拓展营）晕倒后被送往医院，需要家属尽快赶来。王先生抵达后发现女儿身上多处伤痕，怀疑学校存在体罚、打骂甚至虐待的情况，随即报警。而小王也被紧急转入郑州大学第一附属医院治疗，9月27日上午，14岁的小王因抢救无效不幸离世。
阴某利透露，学校内每个老师负责的工作边界很清晰，她除了每周上两节心理咨询课，其余的事情比如吃饭、睡觉、洗澡、纪律、卫生、安全基本是生活老师在管理。如果自己参与管理学生的事项过多，那生活老师就没有办法开展工作。“男生班有我的学生，女生班也有我的学生，但并不意味着这些都是我的学生，班主任这个称谓就只是个名字而已。”阴某利说，她曾经发现小王在学校不吃饭，为此向领导反馈过，但得到的回复却是：“你管好你自己的事情就行了，这不是你的责任。”
阴某利回忆了当天小王晕倒的情景，那天她发现小王没吃饭pg模拟器试玩网页版，便买了零食让小王去宿舍吃。双方交谈之中，小王提出回家的想法。阴某利告诉小王，前几天已经给其父母打过电话，并且小王也在旁边听着，过两三天之后父母就会来学校。“说完以后，小王就站不起来，我赶紧让同学把她弄到宿舍床上，一边喝水一边安慰，我感觉还是不行就赶紧给领导反馈，最后领导说让送到医院去。”
其间，小王因身体存在呕吐、心脏疼痛等症状，遂书写信件请求父母将自己接走治病，并将信件交由被告人阴某利，让其帮助转交至自己的父母，被告人阴某利违背小王的意愿，擅自将信件予以隐匿。同年8月26日20时许，小王在被告人阴某利宿舍晕倒，后经医院抢救无效死亡。经鉴定，小王的死亡原因符合因长时间日晒及摄入不足、呕吐等多种因素引起电解质代谢紊乱致脑部病变，并继发肺部感染，终致多器官功能衰竭。
检方认为，被告人阴某利隐匿他人信件，侵犯公民通信自由权利，情节严重，其行为触犯了《中华人民共和国刑法》第二百五十二条之规定，犯罪事实清楚，证据确实、充分，应当以侵犯通信自由罪追究其刑事责任。被告人阴某利认罪认罚，依据《中华人民共和国刑事诉讼法》第十五条的规定，可以从宽处理。综合本案事实、情节，建议对被告人阴某利判处有期徒刑六个月。
王先生称，法庭上出示的部分在校学生证人证言显示，阴某利参与过两次对小王的欺凌，阴某利自己没有动手，而是让其他的学生把小王从心理咨询室拖走。同时，警方还从阴某利家中搜查出来一百多封学生写给家长的信件，但阴某利只承认拦截了小王的两封信件。他认为，阴某利目前所说的一切都是在狡辩和推卸责任，他们家属和辩护人已经向法庭提出意见，认为阴某利还涉嫌虐待罪，应该追究其责任。
王先生透露，在被阴某利拦截的信件中pg模拟器试玩网页版，自己的女儿明确提出想要回家，身体有病、身上有伤，想要出去看病，并想在外面吃顿好的，但是这一切作为父母并不知道。如果他们早点知道消息并将孩子接回家pg模拟器试玩网页版，悲剧完全可以避免。“我认为她就是虐待共犯，她是班主任，是第一责任人，需要如实向我们反馈情况，但每天给我们发的照片和视频是孩子的情况是好的。”
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曾几何时，传统节日被贴上“吃顿好的”“放天假”等标签，让年轻人觉得端午节无非是去超市买粽子，中秋节就是吃月饼。然而，今年端午假期，当龙舟赛变成水上版“速度与激情”、包粽子升级为亲子非遗课堂、博物馆里编钟遇上摇滚乐，传统文化瞬间鲜活起来。广东佛山叠滘龙舟的“甩尾漂移”视频刷屏社交媒体，网友直呼“比F1还刺激”；嘉兴的粽子作坊里，孩子捏着糯米问“屈原是谁”，家长顺势讲起《离骚》，这比课本说教管用十倍。
把节日过成“爆款IP”还需更多“脑洞打开”。眼下文旅消费呈现两个鲜明趋势：一是“在地化”，像长三角地区“2小时高铁圈”里，本土特色就是最大卖点，嘉兴五芳斋不跟潮汕打牛肉丸擂台，而是专心把裹粽技艺玩成非遗秀；二是“混搭风”，西安碑林博物馆让游客戴着VR设备划龙舟，既科普了文物知识，又制造了朋友圈爆点。至于音乐节与端午节的跨界，看似违和实则双赢——凤凰传奇演唱会上万人合唱《荷塘月色》时，谁还记得这原本是一首关于端午诗意的现代演绎？
今年端午假期旅游市场的创新实践表明：当传统文化甩掉“必须严肃”的包袱，敢让市民游客“玩起来”，它就能从日历上的铅字变成街头巷尾的笑语。期待未来的端午假期文旅活动不妨再大胆些——让AI屈原主持线上诗会，用无人机摆出《天问》星图，甚至办个“全球龙舟电竞联赛”。毕竟，只有让年轻人觉得“酷”的文化，才能真正拥抱下一个千年。
在它的主人“胡子哥”看来，相比同一窝出生的其它狗，排行“老三”的“长毛”是四条狗中“最丑的一条”，却“最具王者气质”。后背黑色、长着一身中毛的“大头”，性格暴躁，无事时就欺负小狗；浑身长着金黄色短毛的“二黄”，喜欢跟在大狗后面“狐假虎威”；棕红色的短毛“小四”，出生不久就死了。“长着黄白色毛发的‘长毛’，对小狗有很强的保护欲。它不爱和其它狗玩，且很少乱叫，只喜欢跟着我。”
这段视频的突然走红，打破了乡村原有的平静。有人专门驱车数百公里送来狗粮，也有人特意来此开直播。面对每天络绎不绝的来者，多年前从北京返回农村、现在依靠种地为生的“胡子哥”坦言“有些心存愧疚”。“他们大老远跑来pg模拟器试玩网页版，我家连个像样喝茶的地方也没有，条件所限不能做好接待。”这段视频的走红，除了让他社交平台账号数日间涨粉超过20万之外，也让他有了“接不完的电话”。两部手机pg模拟器试玩网页版，每一部每天都要充电2次至3次。
“胡子哥”说，通过那场恶战，“长毛”一战成名pg模拟器试玩网页版，并在周边迅速聚集了很多过去跟着“大头”的狗。如今的“长毛”，已在小院狗群中确定了绝对“狗王”的地位：中午主人将玉米面、胡萝卜等食物煮熟后放入一个个盆中喂狗时，“长毛”却不急于进食，而是跟着主人维持狗群“午餐”秩序。等其它狗吃完后，它才开始吃剩食。此间，“胡子哥”也会偷偷喂“长毛”两个鸡蛋，这是它独有的待遇。
“胡子哥”所养的100多条狗中，有超过一半是流浪狗。它们一起生活在一个近3000平方米的大院子里。在这群狗中，约50厘米高、20公斤重的“长毛”，不论个头还是年龄，都不是最大的。这里有10多岁、负责看门的“大老黑”，也有70多公斤重、喜欢跟随主人的“二驴”。从吃食到追逐打闹，甚至是烈日下的“午休”，这里已形成一个个特定的活动区域和一群群固定的狗友。脖子上新戴嵌有“KING”字样项圈的“长毛”，不论走到哪里，都围有一群狗。
爱狗的“胡子哥”，喜欢拍摄狗的生活日常，并从7年前开始将视频上传到网络，至今超过860件。“长毛”走红后，多家狗粮厂家联系“胡子哥”希望合作带货，他因“不了解狗粮质量”而全部婉拒。他直言喜欢流量pg模拟器试玩网页版，却担心被流量裹挟。有网友质疑他拍小狗打架视频赚取流量，“胡子哥”回应说，视频经常出现断断续续，就是看到狗真打在一起了，“就赶快放下手机去拉开它们”。
