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上海市面向未来产业和战略性新兴产业发展、传统产业转型、数字经济、绿色经济、低空经济以及民生服务保障等人才急需，开展“微专业”和职业能力培训课程建设。上海市33所高校已建设298个多种类型的“微专业”，其中19所高校的92个“微专业”已上报教育部备案。比如，上海政法学院近日启动了“AI+职业素养”微专业，作为深度融合人工智能工具应用与职业核心素养的系统化培养项目NG.28.66，该微专业已迎来首期40名学员，通过“理论+场景化实训”模式，重点培养AI工具链操作、智能协作、人机协同决策等新型职业能力。
同时，为更精准掌握高校毕业生就业状况，6月6日的活动现场，上海市教委在中国商飞、上海建工、浙江商会等单位设立了首批“上海市高校毕业生就业状况跟踪调查观测点”，覆盖央国企、商会协会、人力资源企业及招聘平台等各类型机构，构建起系统化、动态化的毕业生就业质量监测网络。这也为精准研判就业形势，构建“需求-招生-培养-就业-测评”全链条闭环体系，提供了强大的数据支撑和决策依据。
“对我们来说，人才培养得好不好，企业说了算。”上海第二工业大学招生就业处处长经晓峰告诉澎湃新闻记者，“我们高校要通过职业生涯规划等，给大学生提前做好科学的指导和引领。”谈到“观测点”的设立，经晓峰认为，高校培养出人才不能只看简单的就业率，更多应该关心毕业生的成长和未来发展，“我们希望通过这些中长期的跟踪调查，使各学校各类型的人才培养、专业点设置等更符合各类型企业的需求和行业需求，也为上海这座城市的发展提供了高校应有的人才供给。”
在专场招聘会现场，主办方精心设置了“就业加油站”和“生涯嘉年华”活动。这不仅仅是一个服务区，更是上海“全链条”就业服务理念在关键冲刺期的生动实践。“就业加油站”专区内既提供便捷的简历打印、职业形象塑造服务，又提供简历指导、租房指导、政策咨询服务，还搭载了智能的AI求职一体机，为毕业生提供AI智写简历、AI简历诊断、AI模拟面试服务。“生涯嘉年华”互动区则通过轻松有趣的互动游戏和职业探索活动，帮助毕业生更深入地了解自我职业兴趣和行业发展趋势，为长远发展赋能。
新华社雅典6月7日电 尼科西亚消息：6月5日至7日，中共中央对外联络部部长刘建超率中共代表团访问塞浦路斯，分别同塞总统赫里斯托祖利季斯，民主大会党主席、议长迪米特里乌，民主党主席帕帕佐普洛斯，劳进党总书记斯蒂芬努NG.28.66，外交部代理常秘康斯坦丁尼杜等会见交流，考察劳进党帕福斯大区基层组织，向塞各界人士发表演讲，阐述中方欧洲政策。双方表示，将共同落实好两国领导人达成的重要共识，在涉及彼此核心利益问题上继续坚定相互支持，密切党际交往，促进共建“一带一路”等领域合作，进一步推动中塞、中欧关系发展。
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关于高考数学全国卷试题，专家认为，2025年高考数学命题贯彻落实教育强国建设规划纲要，遵循高校人才选拔要求和高中数学课程标准，依据高考评价体系，持续推进考试内容改革。更新设计理念，深化基础性考查；创新试题设计，强化思维能力考查，拓展思维的深度和广度，增强探索性和创新性，突出思维过程和思维品质，服务拔尖创新人才选拔；精细把握学情教情，科学调控试题难度，精确区分考生，提升人才选拔质量NG.28.66，助力教育强国建设。
三是强调融会贯通，增强同一主题必修模块与选择性必修模块间的联系、增强不同主题之间的联系，在知识网络的交汇点设计题目，促进各分支知识本身的纵向延伸，同时增强知识分支间的横向拓展。试题侧重检测学生数学知识体系的构建程度，要求学生在面对具体问题时，能将学习到的各个模块的知识有机结合并综合应用，引导学生构建自身的整体数学知识网络，而不是简单地将各个知识模块割裂。引导中学教学重视学生知识结构的构建，更好发挥高考服务选才、引导教学的核心功能。
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指明了高考改革的方向，“深化高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系，重点强化学生关键能力、学科素养和思维品质考查”。2025年高考命题创新试题设计，发挥数学学科的思维价值、教育价值，突出思维能力考查，在助力拔尖创新人才选拔方面进行了新探索、取得了新突破。
2025年高考数学命题创新情境设计、内容设计和设问设计，破除套路，深入考查学科素养，发挥选拔功能，引导中学教学从总结解题技巧转变到培养学生数学思维。全国一卷第19题突破以往以幂指对函数为情境设置函数导数试题的模式，以三角函数设置情境，新颖独特；试题突出数学问题本质，考查创新思维，体现学科价值，突出探究性、创新性的要求。全国二卷第19题设置了乒乓球练习的情境，引入了一族事件，并研究其概率之间的关系，这是对2024年数学高考新定义问题的延续，是在2025年进行的新探索；试题要求学生能够创造性地分析问题，在新颖的情境中积极主动思考，建立新问题、新要求与已有知识的联系，形成解题思路。
试卷还设置了现实生活情境的试题，考查考生应用数学知识和方法解决问题的能力。全国一卷第6题设置了帆船比赛的情境，引入了视风风速、真风风速、船行风风速、风力等级等概念，考查向量的相关知识；第15题是关于某疾病与超声波检查结果关系的研究，应用列联表检验两个随机变量的关联性，体现统计知识和方法在现代生活中的应用。
“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性”是《深化新时代教育评价改革总体方案》对高考命题提出的明确要求。2025年全国高考数学继续优化试卷结构，进行了新的探索和实践。两张试卷的设计布局各具特色，考查各个主题内容的试题采取了不同的先后排布顺序，各知识模块的难易度根据整卷的考查要求和试题的排列位置进行动态调整。
数学试卷创新设问方式，进一步增强试题的探索性和综合性，增强解法的开放性，为考生提供多种解题途径，着力考查学生的学科关键能力和思维品质，鼓励学生运用创造性、发散性思维多角度分析解决问题，激发学生创新意识，同时引导中学摒弃细分试题类型、总结解题套路等固化的复习备考模式，将教学重点放到提高学生的素养和能力上来。
全国一卷第8题在题目形式和语言叙述方面都进行了创新NG.28.66，需要考生进行探索和尝试。全国二卷第18题研究函数极值点和零点的关系，在第（1）问确定二者的存在性和唯一性，做出铺垫；第（2）问引入辅助函数探索极值点和零点之间的关系，逻辑性强，设问具有一定的开放性；试题递进的设问由浅入深，思维量逐步提升，考查了化归与转化、数形结合、函数与方程等数学思想，使得不同层次的学生都有获得感，具有较好的选拔功能。
一是依据课标命题，引导依标教学。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》是高考命题的依据，2025年高考数学命题严格遵循课程标准NG.28.66，考查知识内容的范围、深度、广度以及对学科核心素养水平的要求均与课程标准保持一致。试卷规避高等数学内容的直接应用，引导学校严格按照课程标准实施教学，上足课时、不赶进度，不超标、不超量，做到应教尽教，把精力放在讲透教材内容上，提升课堂教学效果。
三是制定科学要求，契合考生水平。2025年高考数学命题基于教情学情调研和往年考试数据分析，更精细地把握学情、教情因素，面向全体考生，科学制定考试要求。命题综合考量人才选拔、试卷导向、考生感受，将三者有机结合，使试卷与考生水平相契合，提高考生的获得感和成就感NG.28.66，同时对不同水平的考生都进行良好的区分，实现高考的选拔功能。
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