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危急关头，该旅10余名官兵联合驻地民兵组成救援分队，携带压缩干粮、救生绳等物资，冒着崖边坠落、山体滑坡等风险，跋山涉水、越沟穿林，通过数处危险路段，以最快速度抵达巴坡村。一路上，官兵们心中只有一个信念：尽快救援受困游客。看到部队的到来，被困游客激动不已。“安全了！终于安全了！”游客段雪梅难掩激动地呼喊着。
返程中，官兵们列成一路纵队，拉起安全绳，将游客护在中间，用身体筑起一道坚实屏障。全程历经近10小时艰难跋涉，最终将受困游客成功转移至安全区域。“感谢人民子弟兵，感谢亲人解放军！”当得知已经安全到达指定地点后游客纷纷激动地拥抱救援官兵。据悉，这批游客已在巴坡村滞留长达一周。在漫长的等待中，他们经历了物资短缺、与外界失联的恐慌。如今，在子弟兵的救援下，终于重获安全。
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全国政协常委、青海省人大常委会副主任、民革青海省委员会主委刘同德称，多年来，民革青海省委努力在懂政协、会协商、善议政上下功夫，先后提出加快湟水流域高标准基本农田整治，建设格库、西成、格成铁路，西北一体化发展，打造青藏高原国家公园群等一系列具有全局性、战略性、前瞻性的重大建议，形成一批高质量的参政议政成果。
全国政协委员、省政协常委、青海民族大学校长赵海兴表示，自2018年成为省政协委员以来，围绕建设重大创新平台和创新团队提出了诸多建议。“最让我激动的是，去年提交的《关于支持西部地区国家科技创新平台的提案》得到国家相关部门大力支持，青海师范大学重组获批藏语智能全国重点实验室，推动青海省国家级科研平台建设破零，这一成果离不开青海政协的重要平台作用和各方共同努力。”赵海兴说。
“企业界委员身处市场一线，感知经济冷暖最为直接。”青海省政协委员、省政协经济委员会副主任、青海盐湖工业股份有限公司副总裁俞秋平表示，“近年来，我们务实提出创新盐湖资源配置、多层次推进科技创新、强化生产要素保障等政策建议，围绕盐湖资源综合利用技术创新与科研院所攻坚研发平台，让更多科技成果从‘书架’走向‘货架’。”
“青海政协至今走过了极不平凡的70年历程。”青海省政协党组书记、主席公保扎西表示，展望未来，全省政协组织和广大政协委员要善用团结的理念、思维和方式开展工作，支持各民主党派、无党派人士和工商联更好履职尽责，以铸牢中华民族共同体意识为主线，发挥连接港澳桥梁纽带作用，最大限度调动汇集各方积极性。(完)
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关于高考数学全国卷试题，专家认为，2025年高考数学命题贯彻落实教育强国建设规划纲要，遵循高校人才选拔要求和高中数学课程标准，依据高考评价体系，持续推进考试内容改革。更新设计理念，深化基础性考查；创新试题设计，强化思维能力考查，拓展思维的深度和广度，增强探索性和创新性m6米乐手机网页版登录，突出思维过程和思维品质，服务拔尖创新人才选拔；精细把握学情教情，科学调控试题难度，精确区分考生，提升人才选拔质量，助力教育强国建设。
三是强调融会贯通，增强同一主题必修模块与选择性必修模块间的联系、增强不同主题之间的联系，在知识网络的交汇点设计题目，促进各分支知识本身的纵向延伸，同时增强知识分支间的横向拓展。试题侧重检测学生数学知识体系的构建程度，要求学生在面对具体问题时，能将学习到的各个模块的知识有机结合并综合应用，引导学生构建自身的整体数学知识网络，而不是简单地将各个知识模块割裂。引导中学教学重视学生知识结构的构建，更好发挥高考服务选才、引导教学的核心功能。
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指明了高考改革的方向，“深化高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系，重点强化学生关键能力、学科素养和思维品质考查”。2025年高考命题创新试题设计，发挥数学学科的思维价值、教育价值，突出思维能力考查m6米乐手机网页版登录，在助力拔尖创新人才选拔方面进行了新探索、取得了新突破。
2025年高考数学命题创新情境设计、内容设计和设问设计，破除套路，深入考查学科素养，发挥选拔功能，引导中学教学从总结解题技巧转变到培养学生数学思维。全国一卷第19题突破以往以幂指对函数为情境设置函数导数试题的模式，以三角函数设置情境，新颖独特；试题突出数学问题本质m6米乐手机网页版登录，考查创新思维，体现学科价值，突出探究性、创新性的要求。全国二卷第19题设置了乒乓球练习的情境，引入了一族事件，并研究其概率之间的关系，这是对2024年数学高考新定义问题的延续，是在2025年进行的新探索；试题要求学生能够创造性地分析问题，在新颖的情境中积极主动思考，建立新问题、新要求与已有知识的联系，形成解题思路。
试卷还设置了现实生活情境的试题，考查考生应用数学知识和方法解决问题的能力。全国一卷第6题设置了帆船比赛的情境，引入了视风风速、真风风速、船行风风速、风力等级等概念，考查向量的相关知识；第15题是关于某疾病与超声波检查结果关系的研究，应用列联表检验两个随机变量的关联性，体现统计知识和方法在现代生活中的应用。
“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性”是《深化新时代教育评价改革总体方案》对高考命题提出的明确要求。2025年全国高考数学继续优化试卷结构，进行了新的探索和实践。两张试卷的设计布局各具特色，考查各个主题内容的试题采取了不同的先后排布顺序，各知识模块的难易度根据整卷的考查要求和试题的排列位置进行动态调整。
数学试卷创新设问方式，进一步增强试题的探索性和综合性，增强解法的开放性，为考生提供多种解题途径，着力考查学生的学科关键能力和思维品质，鼓励学生运用创造性、发散性思维多角度分析解决问题，激发学生创新意识，同时引导中学摒弃细分试题类型、总结解题套路等固化的复习备考模式，将教学重点放到提高学生的素养和能力上来。
全国一卷第8题在题目形式和语言叙述方面都进行了创新，需要考生进行探索和尝试。全国二卷第18题研究函数极值点和零点的关系，在第（1）问确定二者的存在性和唯一性，做出铺垫；第（2）问引入辅助函数探索极值点和零点之间的关系，逻辑性强，设问具有一定的开放性；试题递进的设问由浅入深，思维量逐步提升，考查了化归与转化、数形结合、函数与方程等数学思想，使得不同层次的学生都有获得感，具有较好的选拔功能。
一是依据课标命题，引导依标教学。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》是高考命题的依据，2025年高考数学命题严格遵循课程标准，考查知识内容的范围、深度、广度以及对学科核心素养水平的要求均与课程标准保持一致。试卷规避高等数学内容的直接应用，引导学校严格按照课程标准实施教学，上足课时、不赶进度，不超标、不超量，做到应教尽教，把精力放在讲透教材内容上，提升课堂教学效果。
三是制定科学要求，契合考生水平。2025年高考数学命题基于教情学情调研和往年考试数据分析，更精细地把握学情、教情因素，面向全体考生，科学制定考试要求。命题综合考量人才选拔、试卷导向、考生感受，将三者有机结合，使试卷与考生水平相契合，提高考生的获得感和成就感，同时对不同水平的考生都进行良好的区分，实现高考的选拔功能。
