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督察深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，聚焦防治统计造假责任落实和统计领域公权力行使，聚焦统计法定职责履行、统计数据真实性等重点工作，对被督察地区和部门贯彻落实党中央、国务院关于统计工作的决策部署和要求，贯彻执行新修改《统计法》等统计法律法规、国家统计政令等情况进行监督检查，进一步夯实防范和惩治统计造假、弄虚作假责任，不断提高统计数据质量，更加有效发挥统计监督职能作用，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供坚实统计保障。
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中新网11月14日电 据中国驻韩国大使馆微信公众号消息，韩国对无人驾驶航空器(俗称“无人机”，下同)管控较严，不仅对飞行高度、管制空域等有明确要求，且根据无人机规格、用途等不同，详细规定了操控人员须遵守事项，违者可处一年以下有期徒刑、拘役或200万至1000万韩元以下罚金。中国驻韩国大使馆特此提醒在韩中国公民和来韩中国游客增强法律意识，严格遵守有关法律法规，切勿违规使用无人机，特别是不要使用无人机在敏感地点或对敏感人物进行拍摄，以免因此陷入困境或遭受损失。
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作为该项目负责人兼首席专家，上海市人民政府参事、中华职教社常务副主任、上海师范大学长三角教育发展研究院院长胡卫研究员介绍，项目将围绕“高中阶段学校多样化路径怎么走”等主要问题，利用大数据、人工智能与理论研究、实地调研等方法，进行“职普融通”、中考分流新方案，“新综合高中实验”创新改革试点新举措等问题研究。
胡卫介绍，当前，科学技术日新月异，需要更加重视学生的科学素养、综合素质和职业能力素养培养，基础教育阶段现行的“职普双轨并行”办学形式，迫切需要深化“职普融通”改革。由于职普不等值、壁垒森严，中考后的普职分流变成了按考分进行的职普分层，所引发的焦虑加剧了中、高考竞争，影响了“双减”目标的落实，使得职业教育被看作是“失败者教育”。
对于受到广泛关注的中考要不要的问题，课题组提出建议，中考由选拔考试向目标达成度考试转变，不完全作为职普分流、分层的依据。在初中后、高中后、本科教育阶段后实行多次分流。借鉴美国、英国、加拿大等综合高中模式，将高中学校课程与技职课程融为一体，实行学分制教学管理，由学生自主选择普高课程或技职业课程。综合高中既解决了中考后普职分流问题，又给了学生自主选择的空间。同时继续推动高中阶段学校多样、特色发展，保留部分具有品牌特色的中职，建设一批科学高中。在高中招生的基础上，学习国外的综合高中经验，设立观察期，通过等候，培养职业兴趣，引导学生高二、高三、本科后“多梯次”职普分流。让普职教育的分流后延，逐步形成学生自主自愿的自然分流形态，改变以单一学业成绩为标准的、强制性的中考分流制度。
